蛋白质的生物合成 翻译） (翻译）  

说 课 内 容 1 2(世博北京翻译公司) 教学目标 教学设计与实施 教学效果 教学反思 3 4  

一、教学目标 知识目标 ◆掌握翻译体系的特点； 掌握翻译体系的特点； ◆熟悉翻译的过程及翻译与医学的关系； 了解翻译后的折叠和加工修饰。 ◆了解翻译后的折叠和加工修饰。 能力目标 ◆能够说出遗传密码的特点； 能够说出遗传密码的特点； 能够解释核酸和蛋白质的关系； ◆能够解释核酸和蛋白质的关系； ◆能够运用本章理论知识从生物化学角度探讨 抗生素、干扰素的作用机理。 抗生素、干扰素的作用机理。  

重点 翻译的体系 难点 遗传密码的特点 起始、 起始、延长 翻译的过程  

专业培养目标 培养高素质 应用型人才 课程标准 掌握基因信息 传递与表达特 点 后续课程应用 药理学 内科学 课堂反馈 翻译过程的特点 难理解、难记忆、 难理解、难记忆、 难掌握  

二、教学设计 时间安排 按照课程标准，翻译课堂学习 学时共计 学时共计90分钟 按照课程标准，翻译课堂学习2(世博北京翻译公司)学时共计 分钟 导入新课 5’ 翻译的体系 翻译的过程 小结 练习 0 30-35’ 2(世博北京翻译公司)5-30’ 5’ 10’ 反馈修正 5’ 10 分钟 2(世博北京翻译公司)0分钟 分钟 30分钟 分钟 40分钟 分钟 50分钟 分钟  

二、教学设计 教法与学法 发现新问题 解析问题 研究问题 发现问题 信息收集法 图示法 归纳法 整合法  

人体内的蛋白质是如何合成的？ 人体内的蛋白质是如何合成的 信息收集指导 书本资源： 书本资源： 潘文干主编第六版《生物化学》 潘文干主编第六版《生物化学》第十三章 贾弘褆主编第一版《生物化学》 贾弘褆主编第一版《生物化学》第十七章 张丽华主编第四版《遗传学》 张丽华主编第四版《遗传学》第三章 网络资源： 网络资源：www.baidu.com; www.shengwugu.com  

二、教学设计 教法与学法 发现新问题 解析问题 研究问题 发现问题 信息收集法 图示法 归纳法 整合法  

蛋白质的生物合成（翻译） 蛋白质的生物合成（翻译） 蛋白质的生物合成 （即翻译）=核苷酸 翻译） 核苷酸 序列 氨基酸 的排列顺序 。  

翻译的体系 （一）合成原料：2(世博北京翻译公司)0种氨基酸 合成原料： 种氨基酸 （二）酶及蛋白因子 （三）RNA –mRNA（messenger RNA, 信使 （ 信使RNA）（图纸） ）（图纸 ）（图纸） –tRNA（transfer RNA, 转移 （ 转移RNA）（工人） ）（工人 ）（工人） --rRNA（ribosomal RNA, 核蛋白体 （ 核蛋白体RNA）（工厂） ）（工厂 ）（工厂）  

遗传密码的特点 （1）通用性 ）  

遗传密码的特点 ） （1）通用性 （2(世博北京翻译公司)）方向性 ）  

遗传密码的特点 （1）通用性（2(世博北京翻译公司)）方向性 （3）连续性 ）通用性（ ） ） 重叠密码 非重叠连续的密码 非重叠连续的密码 连续的 不连续的密码  

遗传密码的特点 （1）通用性 （2(世博北京翻译公司)）方向性 （3）连续性 ） ） ） （4）简并性 ） 遗 传 密 码 表  

遗传密码的特点 ） ） （1）通用性 （2(世博北京翻译公司)）方向性 （3）连续性 ） ） （4）简并性 （5）摆动性 ） 摆动配对 U  

翻译的体系 （一）合成原料：2(世博北京翻译公司)0种氨基酸 合成原料： 种氨基酸 （二）酶及蛋白因子 （三）RNA –mRNA（messenger RNA, 信使 （ 信使RNA）（图纸） ）（图纸 ）（图纸） –tRNA（transfer RNA, 转移 （ 转移RNA）（工人） ）（工人 ）（工人） --rRNA（ribosomal RNA, 核蛋白体 （ 核蛋白体RNA）（工厂） ）（工厂 ）（工厂）  

tRNA的三级结构示意图 tRNA的三级结构示意图  

翻译的体系 （一）合成原料：2(世博北京翻译公司)0种氨基酸 合成原料： 种氨基酸 （二）酶及蛋白因子 （三）RNA –mRNA（messenger RNA, 信使 （ 信使RNA）（图纸） ）（图纸 ）（图纸） –tRNA（transfer RNA, 转移 （ 转移RNA）（工人） ）（工人 ）（工人） --rRNA（ribosomal RNA, 核蛋白体 （ 核蛋白体RNA）（工厂） ）（工厂 ）（工厂）  

原核生物翻译过程中核蛋白体结构模式: 原核生物翻译过程中核蛋白体结构模式 A位：氨基酰位 位 (aminoacyl site) P位：肽酰位 位 (peptidyl site) E位：排出位 位 (exit site)   翻译公司 (责任编辑：世博翻译公司)